Grammatik soll im Deutschunterricht dazu dienen, den Schüler*innen bewusstere Benutzung und Reflexion von Sprache zu ermöglichen. Zum Sprechen über Sprache wird eine Metasprache, die Grammatikterminologie, benötigt. Können hierbei scheinbar intuitive grammatische Begriffe wie Dingwort, Tuwort und Wiewort hilfreich sein?
Lesen ist wohl eine der wichtigsten Kulturtechniken. Um den Schüler*innen kulturelle Teilhabe zu ermöglichen, soll die Schule dabei nicht nur Lesekompetenz vermitteln, sondern auch Freude am Lesen erzeugen. Gelingt es der Schule, habituelle Lesemotivation bei Schüler*innen zu erzeugen – und kann hierbei Kinder- und Jugendliteratur helfen?